> И оборудование надо современное (читай буржуйское и архидорогое, ибо всякая
> малотиражная научная и экспериментальная хрень). Потому что студень на лабах
> научившийся работать с оборудованием 1960 года выпуска - это, конечно, здорово,
> но кому он такой потом будет нужен? Его потом еще дообучать и дообучать.
> За конторский счет.

Вы заслушали выступление функционального аналога продвиженца продукции Microsoft/Apple в образовании (IBM/Oracle/Boeing/... в ...), который настаивает, что вместо фундаментальной теории и разнообразной практики, включающей творческий эксперимент, следует проводить тренинги по применению новейшего доступного на данный момент оборудования указанного поставщика.

Вот так и получаются фукусимские обезьянки, но User294 это не волнует.

А людей _всегда_ приходится дообучать -- и новейшее оборудование на месте не стоит, и осмысленное от лабораторного обычно отличается, и задачи в жизни шире возможностей общеобразовательных курсов (даже чтобы сузиться в предметную область, обычно приходится сперва выйти слегка/изрядно за пределы хорошо известного).

Мало того, я склонен на первое место ставить ответственность, а не квалификацию или обучаемость.  Потому что ущерб от умного разгильдяя гораздо больше.  Видел много раз.