>> PS: Было бы не лишним в школах задавать экранизации вместо книг, для
>> наглядности и экономии времени, которое может быть потрачено на покрытие в
>> 2-3 раза большего. Проблема в отсутствии достойных экранизаций.
> Книги, промежду прочим, учат языку и владению словом, и развивают фантазию. И
> без всяких замен книг на фильмы кругом безграмотные и косноязычные придурки,
> с луркоязом и матюками через слово, у которых лексикон, как у
> Эллочки-людоедочки. Да, и, одно другому не мешает. Экранизации можно изучать на
> МХК (если ещё существует предмет). Заодно потом можно будет оправшивать учащихся
> про их отношение к экранизации. )

книга книге рознь. Кто-то под книгой видит Достоевского а кто-то и Кнута.
Кнут, как и любая другая техническая литература вряд-ли в чём-то сможет помочь в деле изучения "языку и владению словом, и развивают фантазию", тем не менее польза от технической литературы более чем очевидна.
Во вторых, на счёт фантазии, вовсе не уверен что она имеет хоть какое-то отдалённое отношение к тому сколько и чего человек читал, потому что ИМХО это больше относится к генетической/индивидуальной предрасположенности человека и строению мозга.

Соглашусь лишь в том, что отсутствие читательных навыков сковывает речь и не позволяет в полной мере, правильно, ярко и гибко озвучивать свои мысли. Визуальное искуство при этом имеет в своём распоряжении достаnjчно много такого инструментария, который никакими книгами не покрывается.