> вместо фундаментальной теории и разнообразной практики, включающей
> творческий эксперимент, следует проводить тренинги по применению новейшего
> доступного на данный момент оборудования указанного поставщика. Нет, я просто считаю что с новейшим оборудованием и учебными материалами можно получить актуальные и востребованные в промышленности знания. Иначе спеца придется долго подтягивать до современного уровня за конторский счет. Это дорого и непроизводительно, конторы это делают только в крайних случаях. Вот и получается что половина студентов в пролете и их знания в таком виде никому не сдались.
> Вот так и получаются фукусимские обезьянки, но User294 это не волнует.
Фукусимские обезьянки получились вообще лишь потому что ни 1 обезьяна не пожелала встать и в экстренной ситуации взять командование на себя, рискнув принять ответственность за дальнейшие действия и их последствия. Это, кстати, очень напоминают наших обезьянок. И к образованию не относится вообще никак.
Проблема была примитивна и не имела ядерный характер. Ее может осознать любой неглупый школьник. Есть котел. Его подогрев в силу его природы не может остановиться моментально. Так что даже когда сказали "горшочек, не вари" - некоторое время идет нагрев и надо охлаждать. Иначе перегреется. Понимание этого не требует даже высшего образования. Школьного курса химии и физики, если на них не забивать, хватит для понимания того какая участь постигает сильно перегретую воду. Достаточно немного знать химию и физику чтобы знать что сильно нагретая вода - разваливается на водород и кислород. А те в свою очередь являются гремучим газом. А чисто по бытовому - даже школьники на уровне интуиции обычно подозревают что нелимитированный нагрев котлов с водой ничем хорошим не заканчивается.
Не очень понимаю смысл вашего тезиса и предъяв. ИМХО ваш тезис выглядит по ламерски: отсутствие технического обоснования при смении не только иметь свое мнение, но и толкать другим его в глотку. Не понимаю какая логическая цепочка привела к вашему мнению.
> А людей _всегда_ приходится дообучать -- и новейшее оборудование на месте не
> стоит, и осмысленное от лабораторного обычно отличается, и задачи в жизни
> шире возможностей общеобразовательных курсов (даже чтобы сузиться в предметную область,
> обычно приходится сперва выйти слегка/изрядно за пределы хорошо известного).
Объем дообучения может сильно отличаться. И подтягивать человека с его уровня опыта и знаний 1960 года может быть несколько дорого и утомительно. Поэтому у такого специалиста есть высокий шанс не попасть на работу по специальности. Капиталистские акулы не любят лишние затраты.
> Мало того, я склонен на первое место ставить ответственность, а не квалификацию
> или обучаемость.
И при этом вы позволяете себе не имея необходимой технической компетенции выдвигать какие-то безответственные мнения про фукусиму? Нестыковка слов с делами, имхо.
> Потому что ущерб от умного разгильдяя гораздо больше.
Тут еще от должности сильно зависит. Есть должности требующие высокой ответственности, есть не требующие. Рулить ядерным реактором - ответственная должность. А траву на газоне косить - уже не очень. В плане разницы последствий. Плохо постриженный газон конечно огорчит глаз, но по крайней мере не долбанет.
> Видел много раз.
ИМХО, вы сами позволяете себе безответственные и необоснованные заявления. К чему было абсолютно ламерское высказывание про фукусимских обезьянок?
